本文转自教育装备网6月22日公众号文章

山东远大朗威教育科技股份有限公司（以下简称远大教科）成立于1997年，系全国中小企业股份转让系统挂牌企业，致力于创新实验系统和环境卫生产品的研发及推广应用，主营业务包括数字化实验教学仪器和基于二氧化氯的无毒无害化消毒防疫设备的研发、产销。

远大教科拥有国家高新技术企业、软件企业、济南市“专精特新”企业、济南市知识产权试点培育企业等资质，建有山东省工程技术研究中心和济南市“一企一技术”研发中心，系世界教具联合会（Worlddidac）铂金会员（公司董事长、总经理李鼎博士于2020年12月当选世界教具联合会理事），中国教育装备行业协会、山东省教育装备行业协会、上海教育装备行业协会会员单位，上海市中小学数字化实验系统研发中心成员单位，已通过ISO9001质量管理体系、ISO14001环境管理体系、GB/T 45001职业健康安全管理体系和GB/T 29490—2013知识产权管理体系认证。

近日，《中国教育装备行业协会通讯》“行业论坛”栏目对远大教科董事长、总经理李鼎博士进行了专访，请他谈一谈远大教科在教育装备领域发展20多年的历程与感受。

采访者（以下简称“问”）：远大教科在数字化实验教学领域发展多年，旗下的“朗威”数字化信息系统实验室有很高的知名度。请您谈一谈为何贵公司长期专注于在数字化实验教学领域发展。

李鼎（以下简称“答”）：回顾科学发展的历程，正是在实验方法和数学方法加入以后，以观察法为基础的传统自然哲学才最终演变成了科学。因此，当今的科学也可以被称为实验科学。从这个角度来讲，实验是科学的基石，实验教学也就当之无愧地成为了科学教育的基础。《教育部关于加强和改进中小学实验教学的意见》（教基〔2019〕16号）指出：实验教学是国家课程方案和课程标准规定的重要教学内容，是培养创新人才的重要途径。认知心理学研究也证明：实验教学是具身认知的集中体现，是知行合一的最佳渠道之一，也是一个人科学素养和科学精神的重要来源。

在充分认识实验教学在整个教育体系中的地位和作用的基础上，我们认为实验教学本身不是一成不变的。随着信息技术的飞速发展，实验教学的工具、手段和教学形态等都会随之发生不可阻挡的变革。新技术的应用会显著提升实验教学的效率，改善学生对科学的认知，培养和锻炼学生使用信息技术工具从事社会和工程实践的综合能力，并强化教师对实验教学过程的评价。而数字化实验，正是教育的数字化转型大潮之中，信息技术与实验教学相结合的一个关键点。因此，数字化实验的研究和实施具有重大的教育、教学意义和社会价值，值得我们投入全部精力、付诸长期努力。

同时我们也认识到，随着社会发展，人们势必越来越关注校园流行病对于师生健康的损害和教学秩序的干扰。这也是我们进入校园卫生领域，开发基于二氧化氯的无毒无害化校园环境干预系统的出发点。

问：您如何看待教育的数字化转型？远大教科在这一进程中如何用自己的方式助力学校或区域教育数字化转型？

答：教育的数字化转型是社会发展的必然，也是我们国家发展战略的重要组成部分，是运用信息技术提升教育质量、人才素质，来确保国家和民族竞争力的关键举措。教育的数字化转型，离不开实验教学的数字化转型。事实证明，实验教学的数字化转型恰恰是整个教育数字化转型工作中最为艰巨的环节之一。20年来，远大教科依托与上海市教委教研室、上海市风华中学合作的上海市中小学数字化实验系统研发中心（以下简称上海研发中心），先后向多个学科的国家课程标准研制团队、教材编写团队，各省区市的教学研究部门，以及各级教育装备管理部门输出自己的研究成果，包括各学科、各学段的实验教学数字化解决方案、教学应用案例和教学评价结果等，为课程标准、教材、装备标准的改革发展提供了支持，并因此构建了促进数字化实验教学应用的教学资源平台，推动了中小学实验教学领域教学理念和教学行为的转变。上海研发中心的相关成果也获得了2014年国家级教学成果一等奖。在这个过程中，远大教科依托产品推广、教学保障、订制研发、项目合作等方式，为全国近万个教学单位提供了深度服务，包括大量的无偿支持和免费开发工作，为教育的数字化转型贡献了自己的力量。其中比较突出的例子，有2008年与新疆维吾尔自治区教育厅在八一中学共建新疆数字化实验研发中心，与山东、陕西、河北等省份教育装备管理部门举行多次数字化实验教学应用培训，与上海市多个区开展基于“朗威·赛灵格^®小学科学数字化探究系统”的应用研究等。公司的产品先后三次荣获世界教具联合会创新奖。

2018年11月7日，远大教科董事长、总经理李鼎博士（中）和同事在瑞士伯尔尼领取远大教科历史上第二个世界教具联合会创新奖

问：近年来贵公司在教学研究方面取得了很多成果，您的研究团队先后在教育类核心刊物上发表多篇论文。请问贵公司是如何看待产品研发和教育研究的？

答：我们很早就认识到，针对数字化实验的产品研发，绝对不是简单的“一加一”，而是基于实验教学内在规律和具体教学需求的、以教法的合理性为基础的、充满创造性的融合再造。美欧数字化实验的发展历程也证明，数字化实验产品的研发应该是以教学专家为主导的工程技术过程。所有缺乏教学指导和支撑的技术方案最终都会被教学所淘汰。这正是上海市教委及教研室领导当年建立三方联合研发中心，并聘请实验教学专家冯容士特级教师执掌该中心的决策依据。

远大教科多年以前就将自己的研发机构由单纯的工程团队改造成以教学研究为基础的开发团队。这样的团队同时具备教学研究能力和工程学视野，能够时刻跟教学专家们达成良好的沟通，能够在理解需求的基础上不断提供令教学专家满意的解决方案，并最终落实到数字化实验软硬件产品的创新和升级上。

近十年来，在上海研发中心冯容士主任的鼓励下，在我的博导廖伯琴教授的指导下，远大教科针对实验教学的研究不断深化和提升。在多次全国性实验教学调查研究的基础上，我们先后形成了不少科研成果，发表了多篇具有影响力的学术论文，并且依托一年一度的全国数字化实验高层论坛，举办了多期数字化实验优秀论文评选，有效地影响和带动了全国范围内对数字化实验的关注和研究。

抛开就事论事的产品研发，一系列深层的教育研究让我们获益匪浅。首先，这些研究增加了专家们对我们的认同，实验教学界已经普遍认为我们不仅是一个实验工具的提供者，更是一个合格的、可以信赖的、具备学术能力的研究合作伙伴；其次，这些研究让我们窥到了新需求的门径，发现了新产品开发的思路，为我们提供了在数字化实验市场上长久立身的坚实基础。因此，以教学研究指导产品研发，已成为远大教科所坚守的公司战略。

依托上海市中小学数字化实验系统研发中心的合作架构，远大教科不断推出数字化实验新产品

问：远大教科成立了专门的子公司从事消毒防疫产品的生产与研发，请您介绍一下这方面的情况。

答：2014年8月，我们成立子公司上海科琳宝环境科技有限公司，开始了基于二氧化氯的无毒无害化校园环境干预产品的研发。这说明，我们在若干年前就认识到了校园卫生的重要性，并针对该领域进行了提前布局。到目前为止，我们研发的“科琳宝^®”系列环境干预产品形成了从表面消毒到空气消毒的完整体系，拥有完全自主知识产权，已经在上百所学校、幼儿园取得了良好的应用效果。

2020年，我本人连发两篇以校园消毒防疫为主题的论文，2022年2月又发表一篇论文《基于二氧化氯的高校传染病常态化预防性消毒体系建设》，倡导大家重视新冠肺炎及其他流行病对教学环境和教学秩序的影响，并积极行动起来，对学校、幼儿园这类人员密集的环境采取安全有效的环境干预措施。从2020年起，远大教科积极参与了上海、北京、内蒙古、山东等十几个省区市的防疫工作，开展了包括产品捐赠、消毒服务等在内的大量工作。

在新冠肺炎之外，我国教育界还长期关注流感、水痘、手足口病、急性腹泻、肺结核等干扰教学秩序、威胁师生健康的校园流行病，“科琳宝^®”系列校园环境干预产品无毒、无害、高效、广谱的优势将得到进一步发挥。

问：中国教育装备展示会已经成为教育装备企业发布、展示产品的重要舞台。远大教科多年来一直积极参加中国教育装备展示会，请您谈一谈这些年您作为参展商和观众参加中国教育装备展示会的感受。

答：我第一次参加中国教育装备展示会是在2001年。回想21年来的成长经历，非常感谢中国教育装备行业协会为学校和企业提供的这一交流平台，感谢中国教育装备行业协会多年来为此付出的艰辛努力！我们将继续积极参与中国教育装备展示会以及中国教育装备行业协会举办的各项活动，以切实的努力和持续、健康的发展回报中国教育装备行业协会对远大教科的关注与支持！

《中国教育装备行业协会通讯》