2026年3月22日，我们在央视新闻中与DIS再次不期而遇（见本公号上期内容）。从本期开始，我们将用六期的篇幅，介绍一下为什么DIS的传感器——数字化实验在悄无声息中成了广大小学生手中科学探究的第一利器，以及为什么DIS的数字化课堂——赛灵格®网学系统在经历了上海五百所学校的教学实践历练之后，终成促进科学教育数字化转型的可靠平台。
本期，先说：
DIS传感器——数字化实验
科学，就是针对万事万物在特定条件下所呈现的规律性变化的总结，以及针对上述规律性所做出的解释。
基于上述定义，即可得出实验之于科学的重要意义。因为实验，正是对特定条件下事物所呈现出的变化的测量和记录。
仔细观察2026年3月22日的央视报道画面，可知杭州市萧山区崇文世纪城实验学校的师生们先后使用了DIS的浊度、pH和温度传感器，测量了水样的这三个指标。
DIS浊度传感器(央视新闻截图）
DIS温度传感器(央视新闻截图）
DIS pH传感器(央视新闻截图）
怎样像杭州市萧山区崇文世纪城实验学校的师生们一样，把DIS传感器用于科学教育的实验和探究呢？请看以下传感器典型应用场景：
DIS数字化实验中的传感器典型应用场景
根据上图所示的DIS传感器典型应用场景，我们在实验和探究过程中，要
①根据要测量的指标选择合适的传感器；
②将传感器作用于被测量对象；
③建立传感器与电脑的连接。
这样，根据传感器数据，电脑就会在软件中描绘被测量对象在实验条件下所呈现的特征，而这，正是我们要学习的科学规律。
看到这里，各位从事科学教育的老师们，是不是已经能够把平时的课堂探究和学生实验中遇到的测量任务，转化为针对DIS传感器的需求，并且构建出自己的数字化实验了呢？欢迎有上述想法的老师们联系我们DIS传感器服务专员石老师，并且通过扫描下方二维码观看DIS传感器实验操作视频。
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小学科学数字化实验视频二维码
只要您掌握了“根据实验和探究的测量需求选择DIS传感器，再连接传感器与电脑终端”这样一个基本技能，也许明天，DIS就能从央视新闻走进您的科学课堂！
上海市中小学数字化实验系统研发中心
2026年3月25日
